Por que o periódico como fonte principal? A produção científica recente demonstrou que o periódico foi utilizado, desde o século XIX, como estratégia de divulgação das perspectivas educacionais oficiais ou não. No caso da Educação Física, a partir da década de 1930, isso é particularmente visível. Todavia, também é conhecida a circulação de textos sobre Educação Física em periódicos de áreas afins desde o final e inicio do século XIX e XX respectivamente, especialmente nas chamadas Revistas do Ensino que existiram tanto na capital do país quanto em vários Estados. Outra razão, é que nesse estudo, considera-se que a teorização sobre Educação Física realizada no Brasil do século XX tem nos periódicos uma fonte privilegiada por ser pouquissímo explorada até o momento.

          A seleção das fontes e sua interpretação terá cotejo permanente com o movimento geral de produção e inserção das idéias oriundas da Pedagogia e em específico de intelectuais como Rui Barbosa, Manoel Bomfim, Fernando de Azevedo, Inezil Penna Marinho, Alfredo Gomes Faria Jr., bem como os principais nomes das abordagens típicas do período 1980-2000.

          Nas fontes abordadas existe embutida uma concepção de teoria da Educação Física. Qual é ela? Ainda que devamos reconhecer que nas últimas três décadas tenham surgido reflexões sobre a existência de uma ciência autônoma, é no discurso e ação, construído no processo de escolarização da disciplina curricular Educação Física desde a segunda metade do século XIX e que foi reforçado durante o século XX, que buscamos encontrar e articular os nexos do já feito, isto é entre especulação e empiria e saberes elaborados sobre os fazeres. 

Com essa proposta de trabalho articulada em torno do PROTEORIA esperamos agregar estudantes e profissionais do Estado do Espírito Santo e de outros Estados do País que possuam interesses comuns e que se disponham a organicamente envidar esforços em tempo de estudo, aquisição de financiamento e equipamento, isto é, atuar decisivamente para criarmos as condições para estabelecermos um novo patamar do debate sobre teoria da Educação Física no Brasil.