O projeto A CONSTITUIÇÃO DE TEORIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: O DEBATE EM PERIÓDICOS NO SÉCULO XX (PROTEORIA)  é um desdobramento dos estudos iniciados e configurados no livro: FERREIRA NETO, Amarílio. A pedagogia no exército e na escola: a educação física brasileira (1880 – 1950). Aracruz – ES, FACHA, 1999.

            Com a finalidade de melhor compreender questões e lacunas alí esboçadas, em abril de 1999, foi registrada uma primeira versão do PROTEORIA na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal do Espírito Santo. Esse registro garantiu 2 (duas) bolsas de iniciação científica do PIBIC/CNPq/UFES e cerca de R$ 1000,00 (mil reais) em material de consumo para inicio de operacionalização do trabalho. No terceiro ano de trabalho passamos a contar com 3 (três) bolsas de iniciação científica e financiamento do CNPq para o ano base de 2001.

            Com a disponibilização dessa página esperamos manter os interessados em nosso projeto informados do estágio de seu desenvolvimento e cientes do caminho político-acadêmico perseguido.

            O PROTEORIA, pretende construir o itinerário de sistematização da(s) teoria(s) da Educação Física brasileira no século XX, de modo a captar suas características científico-pedagógicas, tendo como referência sua inserção, limites e contribuições para a implantação e consolidação da Educação Física como componente curricular nas escolas do Brasil.

            O perfil teórico-metodológico dos estudos desenvolvidos, com base no projeto original, pelos membros-pesquisadores, alunos de  iniciação científica e estagiários procura incorporar as  contribuições de outros campos de pesquisa, como os debates realizados com base na Nova História Cultural (Roger Chartier),  pelas questões enfocadas pela Micro-História (Carlo Ginzburg), as discussões sobre uma epistemologia das práticas cotidianas (Michael De Certeau), os aportes  produzidos pela Sociologia Crítica do Currículo (Henry Giroux; Michael Apple; J. Gimeno Sacristán) e Pós-Critica do Currículo (Alfredo Veiga Neto; Nilda Alves; Regina Leite Garcia), para citar os mais visíveis, na configuração da rede teórica que fornece suporte as investigações geradas pelo PROTEORIA como meio para compreender/propor e intervir na produção científica para e sobre a Educação Física, tanto voltadas para a intervenção no campo educacional, como também relacionadas ao campo acadêmico.

             As fontes privilegiadas para o desenvolvimento dos estudos relacionados à constituição das teorias da Educação Física são os periódicos produzidos pela área que circularam ao longo do século XX (e aqueles que ainda são mantidos em circulação na contemporaneidade) e as práticas cotidianas realizadas no contexto escolar.

        Os principais periódicos que fazem parte do acerco organizado pelo PROTEORIA são: Revista Educação Física (da EsEFEx), Revista Educação Physica, Arquivos da ENEFD, Revista Brasileira de Educação Física (fase de Inezil Penna Marinho e fase sob responsabilidade editorial do INEP), Bolletim de Educação Física, Revista Comunidade Esportiva, Boletim da FIEP, Revista Desporto e Educação, Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Revista Sprint, Revista Corpo e Movimento da APEF – SP, Revista de Educação Física da USP, Revista Motrivivência, Revista Movimento (da ESEF – UFRGS), Revista Kinesis, Revista Discorpo, Revista Motriz, Revista de Educação Física de Maringá, Revista Motus Corporis, Revista Artus. Outros periódicos poderão vir a compor o corpus documental da pesquisa.